Camélia SGHAYARE " Guess which one "

Title

Description

Pour cette analyse d’image trompeuse, j’ai choisi une image réalisée par l’association américaine « Moms Demand Action for Gun Sense in America », qui lutte pour un contrôle plus strict du port des armes aux Etats-Unis. En 2013, l’association a lancé une campagne de communication appelée « Choisissez en un », pour lutter contre l’autorisation du port d’arme en montrant les paradoxes qui existent dans les lois de certaines régions aux Etats Unis, comme l’explique la fondatrice du mouvement : « Nous voulons que nos publicités reflètent l’absurdité des lois laxistes de notre pays et du faible contrôle des armes à feu. » Cette image fait partie d'une série de photographies réalisées pour la campagne de communication. On y voit deux enfants stoïques dans une salle de classe, l'un tient un Kinder surprise dans ses mains, l'autre une arme à feu. La photo est accompagné d'un "slogan" : " L'un des enfant tient quelque chose qui a été proscrit par les Etats Unis pour protéger les enfants. Devinez lequel. ".

A comme étudiant

Camélia SGHAYARE

Source

" Guess which one "

A comme question

1 - Justification du caractère trompeur de l'image

2 - Analyse syntaxique

3 - Analyse sémantique

4 - Analyse pragmatique

5 - Pourquoi et en quoi cette image est-elle trompeuse ?

6 - Raisons de ce choix

7 - Conclusion

8 - Bilan

A comme réponse

1 - Cette image est une image trompeuse, car elle est mise en scène pour dénoncer un fait social actuel aux Etats-Unis : la légalisation du port d’arme qui induit de nombreux incidents comme des fusillades dans les écoles par exemple. En effet, sans le texte, l’image est trompeuse, car il n’est pas possible, voir iréel qu’une jeune fille d’une dizaine d’années soit en possession d’une arme lourde, et encore moins dans une salle de classe. Ici, on a joué sur le visuel, mis en scène cette photographie pour la diffuser et interpeller le public sur un sujet sociétal important aux États-Unis. L’objectif est de faire prendre conscience aux récepteurs du message de « l’absurdité » de certaines lois qui régissent dans ce pays, et tenter de faire agir la population face à cette problématique. La « tromperie » dans l’image est donc assumée, et réalisée avec des enjeux politiques et sociaux.

2 - Nous allons commencer par réaliser une analyse du plan syntaxique de cette image. Nous allons identifier la composition visuelle de l’image, sur le plan technique, iconique, linguistique et plastique.

Cette image est au format horizontal, de bonne qualité, elle semble être réalisée avec un appareil photo professionnel. L’arrière-plan est un peu plus flou que les deux personnages au centre, on peut donc penser que le photographe a utilisé une mise au point centrée sur les deux personnes pour réaliser une photographie de type « portrait ».

Sur le plan iconique, la photographie est découpée en deux grandes parties : le premier plan et l’arrière-plan. En arrière-plan, un décor ressemblant à une salle de classe : un tableau à craie vert sur toute la longueur de l’image, une affiche blanche à droite et des pots blancs avec des stylos à gauche de l’arrière-plan. En bas, on peut également distinguer des affiches collées sur le mur. Au premier plan, à gauche et à droite de l’image, il y a des tables et des chaises qui dépassent le cadre de l’image. Au centre du premier plan, nous pouvons voir deux enfants, debout, on peut parler de plan américain, car les deux enfants sont coupés à hauteur des cuisses. À gauche, un petit garçon, aux cheveux noirs. Son visage n’a aucune expression. Il porte un t-shirt rouge et bleu marine. Il a les deux mains vers l’avant comme pour offrir quelque chose, à l’intérieur de ses mains : un Kinder surprise. À la droite du garçon, une petite fille, elle n’a pas d’expression sur son visage, comme le garçon. Elle a de longs cheveux blonds et porte un t-shirt à rayure violet et blanc. Dans ses mains, elle porte une arme lourde, qui ressemble à un kalachnikov. Tous ces éléments portent à penser que la scène se déroule dans la salle de classe de ces enfants. La lumière semble artificielle est centrée sur les deux enfants qui sont l’élément principal de la photographie. Le reste de la photo est plutôt sombre, et semble important seulement pour situer, mettre un contexte à la scène qui est en train de se dérouler.

Sur le plan linguistique, cette image contient deux zones de texte. La première, au centre de l’image est centrale pour comprendre le sens de l’image. Il est écrit deux phrases en anglais ; la première est « One child is holding something that’s been banned in America to protect them. » la deuxième est « Guess which one ». La première phrase est écrite en blanc sur fond noir et la deuxième est écrite en rouge sur fond noir. La police utilisée est la même pour les deux phrases, une police serif, utilisée en majuscule. Mettre ce texte sur fond noir permet au texte d’être visible et lisible et de ne pas se fondre dans le décor de l’arrière-plan. La première phrase donne une information informative sur le contenu visuel de l’image en expliquant que l’un des objets tenus par les enfants (le Kinder surprise ou l’arme) est interdit aux États-Unis. Puis la deuxième phrase invite le lecteur à se questionner sur l’image en lui demandant de deviner lequel de ces deux objets est interdit. L’invitation au lecteur à participer au questionnement du sens de cette image est écrit en rouge, comme pour attirer davantage l’œil du lecteur. Cela peut également montrer que l’objectif principal de cette image est d’interpeller la personne qui la regarde sur un sujet précis. En bas à droite, on distingue un autre texte, écrit avec une plus petite taille de police, pas en majuscule mais toujours en blanc sur fond noir. Il est écrit « we won’t sell Kinder chocolaté eggs in the interest of child safety. Why not assault weapons ? ». Cette phrase est en fait la réponse à la question poser au lecteur de l’image, quel est l’objet interdit par les etats unis pour les enfants ? Ce petit texte nous explique donc que les Kinder Surprise sont interdits à la vente pour la sécurité des enfants. Alors pourquoi les armes à feu ne le sont-elles pas aussi ? Cette phrase veut faire réagir la personne qui regarde l’image, pour l’auteur de l’image, une arme à feu est bien plus dangereuse qu’un Kinder surprise, les lois sont « mal faites » et pas réalistes sur les dangers auxquels sont confrontés les enfants. A droite de cette phrase, le logo de l’association ayant réalisé cette image : « Moms Demand Action for Gun Sense in America ».

Sur le plan plastique, l’image est donc prise dans une salle de classe, à hauteur d’enfant, notre regard est de suite centré sur le regard des deux enfants au centre de l’image.
Le texte principal en haut de l’image est placé au croisement de deux lignes de force pour avoir un impact plus important, que le regard se dirige vers cet élément. On peut également voir deux lignes de force diagonales qui partent du bas de l’image pour finir sur le texte. Ces lignes de force passent également par les deux enfants, ce sont vraiment les lignes directrices de l’image.

L’arrière-plan de l’image est plutôt sombre avec des couleurs monotones, on dirait qu’il y a un filtre brun qui permet d’assombrir les couleurs présentes en arrière-plan comme le vert du tableau par exemple. Les enfants portent des vêtements avec des couleurs assez flash comme le rouge et le violet, ce qui permet d’attirer davantage le regard sur ces deux personnages principaux. Il y a une sorte de déséquilibre dans l’image, le garçon est plus petit de taille et tient un petit Kinder surprise dans les mains tandis que la fille, plus grande de taille, tient une grande arme, presque trop grande pour tenir dans ses mains. Cette image représente une scène à priori d’une grande banalité de deux enfants dans une classe à l’école, cependant les objets qu’ils tiennent dans leurs mains ne sont pas communs, et leurs expressions de visage porte à penser à des enfants sans émotions. Or, l’école est souvent lieu à des rencontres, jeux entre enfants et sourire, le lieu et la posture des enfants porte alors à confusion. L’ambiance dégagée par la photographie a l’air assez « grave ».

3 - Après avoir identifié les différents signes présents sur cette image, nous allons à présent en analyser leurs significations.

Commençons par les couleurs ; comme dit précédemment, l’arrière-plan de l’image est assez sombre, avec un filtre dans les tons marronne. La couleur marron a plusieurs symboliques, mais ici, sur cette image, c’est plutôt une symbolique négative des symboliques négatives, en effet, le marron peu représenter la saleté, l’impureté, parfois même la violence. Nous pouvons penser que c’est cette atmosphère que l’auteur de l’image a voulu faire ressentir avec l’arrière-plan, étant donné le sujet de l’image qui est : la légalité du port d’armes aux Etats Unis, et donc en lien avec la violence. Le petit garçon porte un t-shirt rouge et bleu marine. Le rouge peut symboliser le danger, l'excitation, mais aussi le principe vital même, ce qui peut faire le lien encore une fois avec le sujet anxiogène de la légalisation du port d’armes à feu aux Etats Unis. La petite fille, elle porte un t-shirt à rayure blanc et violet. Le violet symbolise la paix, la sérénité et la tranquillité, contraire de la couleur rouge et paradoxe, car l’enfant qui porte le t-shirt rouge est celui qui tient l’objet le « moins dangereux » dans ses mains tandis que la fille, qui elle a un kalachnikov dans ses mains représente de par son t-shirt la tranquillité et le calme. Enfin, le blanc peut évoquer le rêve, la délicatesse, la paix, l’innocence encore une fois paradoxale avec l’objet qu’elle tient dans ses mains. On peut alors parler d’une sorte d’opposition sémantique à double sens. Premièrement, les objets que tiennent les enfants dans leurs mains peuvent s’opposer de plusieurs manières : « petit » pour le Kinder et « grand » pour l’arme, mais surtout « pas dangereux » pour le Kinder et « dangereux » pour l’arme. Avec cette opposition, l’auteur de l’image évoque peu à peu le sujet du port d’armes, si l’on ne lit pas le texte et que l’on voit juste l’image, on commence à se questionner sur l’étrangeté de voir une enfant porter une aussi grosse arme. Je parle d’opposition à double sens puisque l’auteur de l’image joue encore plus la confusion en mettant des vêtements rouges (couleur du danger) au petit garçon qui semble inoffensif et tient le Kinder tandis que la jeune fille qui tient l’arme dans ses mains porte un t-shirt violet et blanc (couleur de la paix et de l’innocence) alors qu’elle semble plutôt représenter un danger avec l’arme dans ses mains.

Enfin, ici, la relation texte-image a une grande importance. En effet, si l’image est présentée sans texte, on ne comprend pas forcément le contexte et l’image peut porter à confusion. On ne peut pas situer le pays où la scène se passe et alors se demander pourquoi une petite fille est dans une salle de classe avec une arme à feu. Ici, le texte permet de réduire la polysémie de l’image, mais surtout de faciliter la compréhension de celle-ci en expliquant que l’un de ces objets est interdit par le gouvernement américain. Le texte et l’image sont donc complémentaires pour faire passer le message de l’image qui est : l’incompréhension face à certaines lois aux Etats-Unis, notamment concernant le port d’armes à feu.

4 - Analysons à présent le contexte social et culturel de cette image. Cette image a été réalisée par les mères de famille, toutes faisant partie d’une association appelée « Moms Demand Action for Gun Sense in America » qui lutte pour un contrôle plus strict du port des armes aux Etats-Unis voire une interdiction totale. Elles ont réalisé cette campagne de sensibilisation en 2013, peu après qu’une fusillade ait eu lieu dans une école, dans le Connecticut et ait fait 26 morts. Cet événement a accentué leurs inquiétudes notamment pour leurs enfants, elles ont donc décidé d’agir en réalisant cette campagne de sensibilisation. Aux Etats Unis, le port d’armes est autorisé dans tous les états avec des législations plus ou moins strictes. Le Colorado, le New Jersey et la Virginie par exemple ont durci leurs règles récemment suite aux nombreuses tueries de masse qui ont eu lieu ces dernières années. D’autres comme l’Oklahoma, l’Arizona ou encore le Texas ont encore des règles très souples, par exemple, au Texas, « toute personne âgée de plus de 21 ans et n'étant pas visée par une interdiction peut détenir une arme à feu et la porter en public. ». C’est contre ces réglementations trop légères que l’association se bat. Avec cette image, ce sont tous les membres de l’association qui s’adresse à toute la population pour faire réagir, et appeler à la mobilisation, mais surtout notamment au gouvernement des Etats Unis et de ses différents états pour faire changer les lois. Sur cette image, l’association compare une arme à feu et un Kinder surprise, car la législation prévoit une loi pour les Kinder surprise jugés à risque pour les enfants, mais pour les armes à feu très peu voir pas de réglementation. Cela n’est pas admissible pour ces mères de famille. Le message principal de cette communication est : « Pourquoi pas les fusils d’assaut ? ». Pour réussir à interpeller avec cette image, les membres de l’association ont essayé de « choquer » en mettant en scène des enfants, armes d’assauts dans les mains. Regard fixe, sans expression, ces enfants interpellent et amènent à se questionner sur des questions sociétales actuelles.

5 -

6 - J’ai choisi cette image, car elle m’a marqué l’esprit lorsque j’étais plus jeune. Le port d’arme n’est pas une question centrale en France, cependant, je me souviens que voir une enfant avec une arme m’avait « choquée », d’autant plus que je ne connaissais pas vraiment le contexte lié au port d’arme aux Etats-Unis à ce moment-là. J’ai trouvé ça intéressant de travailler sur cette image aujourd’hui, maintenant que j’ai conscience du contexte et du message que cette image veut faire passer. De plus, même si cette image date d’il y a 10 ans, le sujet auquel elle veut sensibiliser est toujours d’actualité et m’interpelle, c’est pour cela que j’ai choisi cette image.

7 - Cette image, réalisée dans le cadre d'une campagne de sensibilisation est donc une image trompeuse, car elle a été mise en scène dans le but précis d'interpeller les personnes qui la regarde sur une problématique sociale et politique précise : les lois liées au port d'armes aux Etats-Unis. Cependant, grâce à des signes linguistiques qui guident l'interprétation visuelle de l'image, la "tromperie" de cette photographie devient moindre et on comprend davantage le message que l'émetteur veut faire passer. Ce type "d'image trompeuse" est souvent utilisé dans les campagne de communication/sensibilisation réalisées par les associations car il permet d'interpeller, voire de choquer rapidement le récepteur voulu pour faire passer un message clair et dont on se souviendra.

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Date Created

17/12/2023 16:47:20

Identifier

1046 3728 17/12/2023 16:47:2

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